【魅力班主任】陽光雨露，靜待花開——泰安實驗中學“魅力班主任”風采展——陳樂老師篇

【魅力班主任】陽光雨露，靜待花開——泰安實驗中學“魅力班主任”風采展——陳樂老師篇

陽光雨露 靜待花開

——泰安實驗中學魅力班主任陳樂

導語：

    如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。在孩子成長的路上，總有他們溫暖的關懷與嚴厲的管教相依相伴，就象一座燈塔，無論在黑夜的疾風驟雨里，還是在白晝的風和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責任。新學期，泰安實驗中學推出“魅力班主任”宣傳專欄。本期為您推薦2020年度“魅力班主任”———陳樂。

陳樂老師

陳樂，畢業于江南大學，研究生學歷。泰安實驗中學數學教師，2018級1班班主任，高三年級主任助理。工作上陳樂老師兢兢業業，任勞任怨；與學生相處，陳樂老師嚴慈相濟，愛生如子。陳樂老師一直堅守著自己的教育理念：教師的職責是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。帶著這份初心，陳樂老師一直不斷提升自我，一直積極幫助學生、服務學生。

教育格言:教師的最大幸福就是把一個個孩子送往理想的彼岸。

做好“心理溝通員”

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      泰安實驗中學是寄宿制學校，班主任日常工作最需要做的就是加強與學生溝通，及時進行學習指導、心理疏導。班主任之所以是班主任，在于班主任的特殊性，陳樂老師不光是老師，亦是朋友，家長。進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。因此，在每次考試結束后，陳樂老師總會與考試發揮不理想的同學進行談心談話。陳樂老師總是面帶微笑，像談家常一樣問問學生最近的學習與生活，不給學生帶來距離感與心理負擔。在學生敞開心扉后，陳老師再提出建議與解決辦法。不管是同學矛盾、家庭問題、學習困難，陳樂老師都能耐心地做一個“傾聽者”“幫助者”。

耐心指導學生

做好“傳道者”

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       陳樂老師不僅是學生學習方面的指導者，也是學生成長道路上的引導者。陳老師以身作則，言傳身教，小到同學關系大到家國情懷，陳老師一直引導學生做一個有溫度的人，在陳老師的幫助下，2018級1班的同學們各方面表現俱佳，“將常規做到極致就是創新”的理念在1班體現的淋漓盡致。

多彩德育伴成長

做好“授業解惑者”

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作為數學老師，陳樂老師嚴謹治學，認真教學。精心備課、生動授課是他的日常，答疑解惑、立足高考是他的習慣。課堂上學生們從愁容滿面到茅塞頓開，從懼怕數學到鉆研數學等等的轉變，都是陳老師教學成果的展現。

在班會課中，陳老師總是要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。比如在期中考試后的主題班會，陳老師讓班級進步之星、學科狀元輪流上臺發言，分享心得。

課后輔導 溫情相伴

面對學生考試成績反復波動的狀況，陳老師專門制定了相應的計劃——邊緣生承包責任制，他把班內偏科的同學分給相關任課老師，并對相關同學進行針對性的分析，糾正學生們的學習方法，提高學生們的成績。這個方法已取得不錯的效果，每次考試也都有線下邊緣生沖進本科線。大部分同學短腿科目也有了很大的進步。

       以校為家的奉獻精神、認真執教的敬業精神、不計得失的園丁精神……陳樂老師用實際行動詮釋了“班主任”一詞的含義。未來，陳樂老師將繼續以自己的真誠、熱情、樂觀和勤奮做教壇上的追夢人。